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回到办公室,胡杨喝了满满一口水,舒了一口气。
跟其他老师聊了几句,就打开【老师系统】,看看这节课有什么收获。
并不是没有那完成任务的提示声,而是被胡杨给屏蔽了,不然时不时响一下,太影响他授课了。
从系统的记录上看,这节课他完成了15次【传道受业解惑】任务,这在14班是有史以来最高的一次。
而且教育成就值也获得102点,单节课首次破百。
目光落在系统数据上。
【老师系统】
【老师】:胡杨
【修为】:淬体境-炼气如龙
【亲传弟子】:(23)
【教育成就值】:2875
【商城】:生机丹、淬体丹
【特殊任务】:(令公桃李满天下,何用堂前更种花)第一环
不过没啥好看的,就是教育成就值稍微变动了下。
胡杨轻轻的阖上双眸,靠在椅背上,总结这次为什么会完成这么多次【传道受业解惑】任务。
根本原因就是他改变了以往的授课方式,才能完成这么多次。
然而胡杨并没有下定决心是否使用这新的讲课方法。
主要有两方面顾虑,一是这种方式要他先把内容和解析讲了,再以此为中心询问学生是否有不懂的。
在解答他们的问题同时再进行知识拓展,这需要胡杨对高中三年生物非常了解才可以做到,也要学生配合才起作用。
而且这种方法特别耗费时间。
胡杨用了将近二十分钟才给他们解释清楚其中一个小问,时间根本就不够。
另外一个就是这个方法可以全面解答他们的疑惑,但却以牺牲懂这个知识点的大部分同学的时间,是否值得?
这可是很关键的问题。
不太可能因为一个学生不懂某个其他人都会的问题,而在课堂上花费十来分钟去给他讲明白吧,那对其他同学太不公平了。
特别是高三的时间很紧,再怎么拖也要复习两三遍才高考吧。
用这种新教学方法,两次能不能复习完都够呛。
最主要的是,胡杨讲过了讲明白了,他们能不能灵活运用起来?这是核心问题。
哎…….
一声叹息在心底深处响起。
想要薅系统的羊毛,真的太不容易了。
劳心又劳力。
若非有“有教无类”
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