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26中转站02（第4页）

他好像没在这里看到白鸣珠。

“——！

！

！”

沈铎又仔仔细细绕了三圈，终于确定了，这间教室里没有白鸣珠。

他心里立刻蹦出一个念头：找到白鸣珠。

找到他！

找到他一定能得到答案。

他就这样匆匆跑出教室，一道透明玻璃墙竖在离门不远的位置，玻璃墙从前到后，从左到右，将他们的教室完完全全倒扣其中，让沈铎想起暑期参观过的博物馆，玻璃柜里陈放的古老文物。

为了隔绝污染，阻止人们触摸，才会用这种方式隔离……

沈铎有点想笑了，人在荒谬的时候就很想笑。

他们是什么需要保护的老古董吗？

这里是什么需要参观的地点吗？

他现在看什么都不意外了，破罐子破摔，心说来吧，来吧，还有什么，全都来吧！

这道玻璃墙的下方，满满当当填满鲜花，加上无处不在的寂静，沈铎感觉这里不像教室，而是一个追悼默哀现场。

原本教室门的旁边，玻璃墙的尽头，伫立着一方黑色碑石，鲜花几乎要将纪念碑淹没。

他走过去，粗暴地扫开覆盖在字迹上的花瓣，为首的第一行字冲入眼帘：

【2006年c市春风中学高二（3）班全体学生待机地】

沈铎继续恍惚地看下去。

【2006年9月2日午2点35分，春风中学高二（3）班的全体学生因不明原因进入‘停滞’状态。

专家解释，待机为人类无法行动、无思无感、凝滞在那一刻的状态。

对外界触碰不响应，形同休眠，故而暂称为待机】

【学生们进入“待机”

状态后，一系列生理机能即刻停止，但却难以解释地维持着存活状态，然而无论外界如何呼唤，各位学生都无法做出回应。

他们保持着当天14：35:那一秒形态停滞于此……已有13年】

【在此呼吁各方人士，希冀各位学者和专家能早日攻破“待机”

难题，将46位学生完好无损地唤醒，重新带回这个世界】

沈铎看向最新的时间落款。

【2019年9月2日由遇难家属集资捐款重新立碑】

2019年。

13年过去了。