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第二十九章 惊吓（第2页）

精神抖擞，战战兢兢，胡思乱想的过了一堂课。

周围好像变成了无声的世界，老师和同学之间的声音完全都听不进去了。

“铃铃铃！

！

！”

下课铃声就在他身边响了起来，惊醒了坐在门口的成永兴。

不对啊！

写论文时没有这个感觉啊。

他赶紧拿起课本，往后翻。

即使翻到后面比较难的章节，读起来，也没有问题啊，这些单词他都认识!

这是怎么回事？

“铃铃铃！

！

！”

铃声再次惊醒了紧张思考的成永兴，第二节课开始了。

看着远远的摆在前面的录音机，他给自己假设了一个理由，对不对只有靠时间来验证了：

就跟上节课见到高老师时，没有继承睡觉的条件反射一样。

这次重生，有些习惯行为或者其它的记忆，没有被带回来！

”

听说”

能力高度依赖语感。

就像形容某些人说话不经过大脑一样，语感有些像肌肉记忆，不属于知识领域。

这种记忆没有被带回来！

每个单词，他都认识。

但是连成句，在时，问题不大。

听的时候，靠分析速度就不够了。

如果这个假说成立，他需要重新建立语感！

有合适的语言环境，语感的建立，三个月够了！

但没有这个环境，一年也打不住！

这次的英语弄不好真有危险了。

————————————————

这个突发事件给他带来了几个马上需要做的事情：

1，要把今后几年要做的事情，写个大纲，防止彻底的忘记。

记忆变得不可靠起来！

2，需要去买个单放机，或短波收音机，锻炼听力。

3，寻找英语环境。

英语系学生会会经常放一些英语原声录像，需要购票观看，好像两毛一次。