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第四章 空城计（第2页）

对面的看到那一下子反打之后，都燃起了希望，不停地发育清兵，然后让他们先前相差的经济逐渐缩小，当看到王小鱼他们复活之后就开始抱团了，都围绕着那个貂蝉。

很快，王子硕的狄仁杰也和他们四个人汇合起来，五个人的视野一直也没有露出来。

一开始他们都快要压过中线了，但是他们最后直接就退了回去，然后在自己野区里晃悠。

最后兵线纠缠在了中间那里，野区那里的经济根本就不够他们那些人抢的。

王小鱼他们慢慢压过了中间那里，开始入侵对方的野区，狄仁杰又一次开始清线，这一次直接清中上两路，下路不管对面也不敢去。

“这一招绝了啊，空城计，对面的都给吓得不敢出来了，全都在高地塔下缩着呢。”

刘锐用兰陵王出去转了一圈，看到对面全都在那里转悠不敢出来。

“他们都在等着貂蝉出手，可是貂蝉那样的出其不意其实不是很容易，”

是以学习者为中心，彰显信息技术与教育教学融合创新的基本理念和方法的课堂教学实施课例。

交互式（触控一体机大屏幕）

学习终端（智慧课堂，手持智能终端，数字化信息化）

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没有智慧教室，就难以让学生参与进来，与网络与世界联系在一起。

融合创新，体现新教学

智慧教室？智慧在哪里？

以学习者为中心？新理念？学习者为中心究竟是什么？

以教为中心→以学为中心

知识传授为主→个性发展为主

（照顾大多数→关注每一名学生，从教学科到教人）

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一节信息技术应用的好课，首先应该是一节普通意义上的学科好课；其次它是一节信息技术应用有心意、有效果的好课；最后，它应该是能够在实践中常态化的好课！

技术为教育服务。

技术形态再新、功能用的再多，脱离了理念与方式，也不是一节好课。

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终于有了答案了，答案从哪里来。