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十三江梅已挟春风嫩（第2页）

但瑞利—金斯等人得出的共识，是根据经典物理的理论严密推导的，瑞利和金斯也是物理学界公认的治学严谨的人，理论值与实验值在短波区的北辙南辕，使人们不得不称之为“紫外灾难”

。

紫外灾难也就是经典物理的灾难。

1900年10月19日，普朗克在德国物理学会的会议上，以《维恩辐射定律的改进》为题报告了他的成果，史称“普朗克公式”

。

该公式将维恩公式和瑞利公式综合在一起，理论值与实验结果符合得较好。

同年12月14日，普朗克又在德国物理学会宣读论文《关于正常光谱的能量分布定律的理论》，提出了一个假设，即能量可以划分成n个相等的小份，每个小份叫能量子，每个能量子又与频率成正比。

这一天，被人们看作是量子论的诞生日，普朗克也被尊称为“量子论之父”

。

孙元起论文的名字就是《辐射强度与光波长之间的函数关系》。

因为此时瑞利和普朗克都还没有得出自己的定律，所以全文分为两个部分：第一部分是沿着瑞利—金斯等人走过的路，根据经典物理学的能量均分原理，严密推导出瑞利—金斯定律，但指出该定律在长波区和实验结果符合，而在短波区则存在问题，而且当波长接近紫外时，计算出的能量为无限大！

认为经典物理学存在一定的问题。

第二部分则是根据普朗克的方向，得出普朗克内插公式，并进一步认为能量可以划分为等份的能量子。

论文写好之后，孙元起把它邮寄给了美国的《science》。

因为论文中“能量子”

的猜想，与经典物理学界长期信奉的“一切自然过程都是连续的”

原则相违背，老牌的《nature》可能对文章后一部分嗤之以鼻，删去最后一段关于能量子的论述也是极有可能发生的事情。

倒是开放的《science》，可能会更欢迎这种奇思妙想。

论文寄出没几天，京师大学堂和崇实中学都开学了。

崇实中学的学生与孙元起都已经稔熟，知道他搬了新家，每日里来得更加频繁。

课程还是按照上学期之初所设定的，一步步地往下走，那教材也一点点地往下编。

倒是京师大学堂，刚成立不久，学生来自五湖四海，也不知道物理学到什么程度，让孙元起很是忐忑。

开学前，抽空又去拜访丁韪良一次。

丁韪良说话很直接：“这些新生，都是各省保送的秀才，背诵《四书》、《五经》是行的；对于物理，怕是一窍不通。”

孙元起只好把他们放到与崇实中学一年级的水平。

趁着这个空儿，与这位老同行讨论了一下物理的课程设置：第一年讲物理学中的力学、声学；第二年讲热学、光学；第三年讲电学、磁学；第四年讲授“物理教授之次序方法”

，物理教学法前身。

每周都是3个小时，考虑到初次学习物理，分成三次，每次1小时。

计议已定，孙元起方回去准备。

这半年多，孙元起已经会认会写很多繁体字，只是榜书时不注意还会顺手写简体字——学生们认为是“白字”

——而且写得拙劣，至少比起学生们工整秀媚的蝇头小楷是差远了。

如今备课准备的，就是考虑板书该写哪些字的问题。

光绪二十五年正月二十日，京师大学堂正式开课。

大学堂有格致讲堂——也就是物理教室——两处，分别是给仕学、中学两批人准备的。

按照中文总教习许景澄的看法，“俟算学门径谙晓，再及格致、化学等事”

，即先学好数学，再考虑学物理、化学。