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第37章 大闹锣鼓（第4页）

这些一切都安排妥当，又到了第二节课上课时间。

这一节是语文课，开学至今天过去一个月时间，语文已经讲到第六课了。

今天老师没有叫我们打开语文课本，他讲关于学习毛主席着作老三篇的重要性，他说学习毛主席着作。

按上面的要求不是单纯能读能背就行，还要做到活学活用才行，那在现实生活中。

怎样的行为才算是活学活用？

那就是好像你的同伴犯了错误，你就要指出他的错误，让他尽快改正错误，这样就是活学活用。

还有毛主席说，‘我们都是来自五湖四海，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助’。

我们生活在一起，同学碰到困难，我们也要关心他，爱护他帮助他，这才是活学活用。

在现实生活中，要认真准确运用毛主席的老三篇精神。

用老三篇指导我们的一切工作和学习，就肯定能做出好成绩。

下来很可能有专门安排学毛主席着作的课。

今天的课就上到这里，剩下的时间就多读读老三篇。

也给自己增加各方面的知识。

一九六五年我这一代人在成长记忆中，生活上又居稳定向上的状态。

尽管人们仍在艰苦奋斗中度过，与三年困难时期相比，有天壤之别的感觉。

那一年我叫十四岁，实际仍不足十三周岁，但我干了一年多活了。

虽说不是重活累活，也真正的锻炼了自己各方面的能力和阅历。

如果和自己同龄人相比，感觉到有好些方面还是略胜人一筹。

我想能力思维还和小时候祖父的培养有着密切的关系。

其次在少年的成长过程，还有一个重要因素是读书，我说的读书是课外书籍。

特别是古典长篇小说，很多正反两方面的人物，都有其存活的特别技巧。

如何为人处世，如何与人交往，都有长处所取。

看书只单纯识字就不必看了，看看字典不就识字更多吗？看书过程要怀着正确的人生观，和道德观去研究人物。

才能真正地取其精华去其糟粕，才能达到读书之初衷，收获应有的效果。

这才是我对读书的真正认识。

我们还是少年儿童，真正地谈论对怎样读书，才能达到什么目的，还是说不出所以然，但多读达到了一定境界时。

还是会比一般同龄人灵活很多，也会聪明一些。

那天我们满满地上了一天的课，下午第二节课后，我叫女同学收好条幅折好，和灯笼都送回保管室。

今天的三门课都有作业，她们依然在努力完成。

我也在教室里等待大家交作业，我担任班里的学习委员。

我发现这项工作好像很令人讨厌，原因是要催人交作业。

所以会令人讨厌，但是完成作业，是对你所学知识的检验，根本和别人无关。

我想这种想法也是大家都没有，而是自己多余的顾虑。

不一会他们都交了作业，我数了各科教字一个都不少。

我收拾好送交给各科任老师那里，女同学也做好了她的工作，将那些放回了保管室。

我也将钥匙交回校长，这样也算完成了一天的任务了。